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- 68 ：
- ttps://twitter.com/sunchanuiguru/status/736926986753318915
> 鰹節猫吉 ?@sunchanuiguru 5分5分前
> #掛算 大日本図書中学数学教師用指導書、文字式。教わったとおりにしない生徒、自分で考えた解き方で解く生徒は矯正する。
> https://pbs.twimg.com/media/CjoXMGsUYAAihj4.jpg
添付した画像の教師向け部分の大意は、
(-a)^2をa=5で計算するには、(-a)^2=a^2という文字式変形は未習で、次の段階でも1次式と数の乗法だけ。
だから、(-5)^2=(-5)×(-5)=25と計算するように指導しましょう。
というもの。こいつが難癖つけているのは、
> (-a)^2=(-a)×(-a)=a^2としてから、aに5を代入してa^2=5^2=25とする生徒もいるかもしれない。
という部分らしい。結局は、(-5)×(-5)と指導するとしているからな。はてさて、どこに上記の解き方を矯正するとなっているのかな？
こういうのを、書いていないことを攻撃する藁人形論法というんだよ。単に、「教わった範囲ではこう解けるね」と教えるに過ぎない。
そうしておかないと、例えば予習が進んだ生徒が他の生徒に解法を教え（できる子ならよくある）、(-a)^2=a^2を分かるはずと示してしまうことがあるからだ。
他の『普通の生徒』はどこまで理解できるか、教師は気を付けることができるが、生徒には無理だ。
予習を頑張った生徒を否定するなんてことを強制するような記述に見えるって、非常に不気味ですらある。
できる生徒がいるって、教えてて嬉しい、褒めるに決まっているではないか。生徒だった嬉しいそんなことも分からなくなっている。人の気持ちに昏い。
ったくねぇ、「こう解釈すれば異常だと言える」なる悪癖はもう第二の天性となっているようだ。
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