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なぜ教育学は現実に全く役に立たないのか?
日本は残酷な国である
早稲田大学教育学部について語るスレ
..◆アカハラ被害に合った方たちはこちらへ
ルドルフ・シュタイナーと人智学
不登校は甘え←これガチ
他人に喝入れるのは簡単だが自分に喝入れるのは難し
大阪府三島郡島本町いじめはいじめられた本人が悪い
肉体的暴力はともかく無視はイジメに入らないよな
方言は苛めの一因にもなるので標準語を教えましょう
79 :
>>78
教育学の関係者だろうが,どこまでオバかなのか..文盲の意味を知っているのかね?
学校教育法施行規則 ◇
大学は、次に掲げる教育研究活動等の状況についての情報を公表するものとする。
第172条の2
3 教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績に関すること
教育政策,学習指導要領など国主体となっていることひっくるめて,教育
行政とわしはよんどるが,役人とつるんでるのは,広島や兵庫あたりの
御用学者さ.そんなことも知らんのか.地方の国立大は,さしずめ,教育
委員会の植民地だよ.われながら,悲しくなるよ.
もし,どっかの教育学部の教員なら,これだけオツムがよわいと,教わる
学生さんも気の毒だな.

■■■ゲーム脳の恐怖■■■<PartU>
【性教育】教育としての【SEX】
実に無意味な読書感想文2
ルドルフ・シュタイナーと人智学
▼▲ 渡部昇一先生 ▲▼
SNS人生破滅神ムラカミ
ゆとり世代の人間の出来損ない共を教育するには
ゆとり教育って実はめっちゃ良いよね
親の妹へのしつけの矛盾
子供に世の中の事を教えているが子供の方が詳しい
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