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世界中を探しても鶴を本教材に使ってるなんてのは日本くらいなもんだよ。
何故使われてるか。一口に言ってしまえば、日本人は独創性がなく、ピアノ学習者にしても
より独創性に乏しい女性が大多数だからってこと。
日本のピアノ教育は明治時代から戦後に至るまで女性がターゲットだったので、言わば習字や生け花のような
おけいこの一環でしかなく、演奏家やアーティストなどを育てる場ではなかったということ。

だから教える側も音楽性のことよりも、弾けるかどうかだけを判断基準にする。
にもかかわらず、彼らは音楽性自体をあまり理解出来てないせいで、鶴のような単純な曲じゃないと弾き方やミスなどの
違いを判断出来ない。つまり先生にとって便利だから使われているに過ぎないのだ。

ピアノを弾けるようになる、ことに対して求められていることは、譜面を正確に指でなぞるだけでは決してない。
好きな曲を弾けるようになるだけに留まらず、弾き語りや即興、所見、歌い方なども含んでいる。
早い話が、音楽性の習得である。
音楽性と演奏技術、どちらが大事かと言われれば当人次第なので何とも言えないところはあるが、
鶴が演奏技術の面で役に立つならともかく、他の要素でむしろ有害ですらあるならば、諸外国がそうであるように
むしろ諸外国処方を考えるべき教材であると思う。
こんなゴミ曲のせいで音楽性の習得を犠牲にすることはない。

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