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いじめごときで自Rる迷惑な生徒
【教育史学】戦前の教育 ＶＳ 現代教育
■■■ゲーム脳の恐怖■■■＜PartⅡ＞
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【教育史学】戦前の教育 ＶＳ 現代教育
SNS人生破滅神ムラカミ
はたして教育学板は必要あるのか？
- 383 ：
- >>377
読書感想文の指導によって，読書嫌いを生んでしまった苦い思い出をおもち
なんですね。私にもありますよ。私は，そこから自分の指導を省みて，どうし
たらよいか考え，実践に改善を加え続けています。感想文を書かせること自体
に問題があるのではなく，書かせ方に問題があったと思うからです。よりよい
感想文指導の研究を深めていくことで解決に近づいていけると信じます。
感想文は決して強制してはいけません。これは，経験上強く思うことです。
読むことが苦手な児童は，書くことも苦手な児童が多いものです。読書感想文
は，その二つをこなさなければならず，そのような児童にとっては，大変負担
の大きなものです。書き方の指導をせずに，一斉に宿題に出してしまうなんて，
酷いことです。(初任の頃やってましたが･･･^^;) 私は，読書感想文を書かせ
る意義は，読書に親しむ態度を育て，豊かな自己表現力を養おうとすることだ
と思っています。もちろん，そこには自発的に読ませる手立てや工夫を施す前
段階があり，丁寧な書き方の指導，誰かに伝えたいという思いをもたせ，伝え
ることの喜びや良さを感じさせる手立てや工夫も必要となります。読書指導，
感想文指導と言葉で言うと簡単ですが，その子を受け持った1ないし２年間，
他の教師と連携した６年間，ひいては，学習指導要領に基づいた中・高等学校
との連携があって初めて成し遂げられていくものだと思います。
ちなみに，平成１３年１２月に公布された「子どもの読書活動の推進に関す
る法律」第２条に「子どもの読書活動は、子どもが言葉を学び、感性を磨き、
表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身に付け
ていく上で欠くことのできないものである…（以下略）」とあります。 ここ
に，｢子どもの生きる力を身に付ける上で、欠くことのできないものである｣と
述べているように，あらゆる機会を通じ，読書指導をしていく必要があります。
子どもに国語科を中心とした学習指導，図書館の利用指導と日常の読書活動で
読書指導を組み立てることで確かな学力へ繋げ，感動を生み出す学習指導を追
究していきたいと考えます。単元にどのような読書活動を位置付けるか，読解
指導と表現活動をどのように結びつけていくか，ここに研究の視点があると考
えています。読書感想文の指導もこのような視点の中で，欠くことの出来ない
重要な文章形態の一つとなっていると考えます。
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