小学生からの発達障害を考える【u18】10
7歳以上18歳未満の発達障害教育についてみんなで考える。
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過去スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】3
http://echo.2ch.sc/test/read.cgi/baby/1467994561/
小学生からの発達障害を考える【u18】4 [無断転載禁止]©2ch.sc
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小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©2ch.sc
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小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©2ch.sc(実質6)
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小学生からの発達障害を考える【u18】7
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小学生からの発達障害を考える【u18】8
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前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】9
https://mevius.2ch.sc/test/read.cgi/baby/1517308979/
https://egg.2ch.sc/test/read.cgi/welfare/1555712525/
日本で発達障害者が生きていくのは厳しい
川崎市係長試験 行政判断 予想問題 （公職研作成問題に準拠）
4月に他局から異動してきたA職員は、担当業務の内容を十分に把握しておらず、ミスも目立った。
課長より「知らないことを逐一尋ねると、他の職員の邪魔になるので、業務上の疑問は他の職員の会話を聞き取って理解することで解決し、業務ミスをゼロにすること」という強い指示があったにも関わらず、A職員のミスはやや減少はしたもののゼロにはならなかった。
そこで、他のメンバーの面前での強い叱責、A職員を除く他のメンバー全員（担当係長、担当課長を含む）によるA職員の批判などの厳正な指導を実施したが、A職員のミスは改善しなかった。
数ヶ月後、A職員は抑うつ状態と発達障害の診断書を提出した。
障害者雇用促進法に基づく合理的配慮を求めるという、障害者としての権利の濫用に及んだA職員を職場から排除するための制裁として、どのような手段が最も効果的か。
１．障害者としての権利の濫用を非違行為とした懲戒免職処分の手続を行う。
２．抑うつ状態では職務の遂行が不可能である上、発達障害により職務遂行能力の向上が困難であることから、分限免職処分の手続を行う。
３．引き続きかつより厳正な指導を継続し、かつ懲罰的な人事評価を行うことで本人の将来を戒める。
４．厳正な指導の強度を著しく引き上げ、抑うつ症状の悪化による休職に追い込み、相当年数経過後は分限免職処分とする。
正解：３
障害者が、他の職員に迷惑をかける存在である分際でありながら生存権・人格権等の基本的人権の保障を求めるなど、障害者としての権利を濫用することに対しては、残念ながらそれを誅戮する法令が未整備であるため、間接的な手段で本人に対する制裁を行うことが推奨される。
１、２は当該理由での免職事例が無く、免職されない可能性があるため最適な選択肢ではない。
４は休職時に公務災害申請をされるリスクがあるため最適な選択肢ではない。
よって、３が正解。
なお、この事例は障害者福祉担当部局である健康福祉局の総括担当部内での実例である。
小4だけど昨日理解出来たことを今日はもうわからないみたいなのを何日も繰り返して疲弊する
心理士さんのテストで凸凹がっつりだけど医師の診断は受けてない
たぶんADHDだと思ってる
勉強も出来ないし生活も私がいないとカオスだろうなと思う
これからどうしていけばいいんだろうかと怖くて仕方ないし、早めに余命を受ける病気になってこの環境から解放されたいと本気で思ってる
意味わからんレスになってしまったけど発散の為に書き込んどく
LDって判断基準が厳しいと感じる
5歳(年長さん)の頃からLDか低IQか判断付かなくてウィスク受けたらIQは人並みにあったんだけど、ASDでADHDという診断だけ下ったわ
LDに関しては、相談しても保留で、どこに問い合わせたらいいか分からん
今小3だけど、宿題の時に出来なくてすぐキレる
(障害を考慮して量は少なくなったが、LDのせいで出来ないと感じる)
でもLDの診断がおりてないので、その結果をもって先生と交渉できない
なんか堂々巡りだね
あえてLDの認定をもらわなくてもいいのかな
もらったとして何か得なことがあるのかな
悩んでる人多いんだろうね
子供の未来の姿を見るようで胸が痛い
2学年前ってどうなのと思ったわ。
うちはASDと協調運動障害って診断されたけど、協調運動障害のせいもあって字を書くのが苦手だしASDの特性で文字に興味ないからなかなか覚えない。
ADHDの診断はつかなかったけどADDだと思う。
不注意が半端ない。
>>5
分かるよ。
私も不安で不安でさっさと死んでしまいたいと思ってた頃があった。
>>6
LDの診断ついたら本人の特性に合わせてタブレットやPCの持ち込みが許可されたり音読免除とかあるかも。
そういう事例はなかなか聞かないけども
発達障害なのに教職に着いたのが間違いなのでは
思い付きで突っ走って満足したらすっかり忘れて初めから何もなかったよう振る舞ったり、なんの脈絡もなく突然怒鳴ったりしているらしい。
行事の練習に執着して授業の進捗が遅い。
転校していく子に「先生も分数の計算を頑張って教えてください」と言われたそうな。
それなんだよね
毎日毎日 臨 機 応 変 が求められる世界なのにそれが最も苦手な人種がなぜその職を選ぶのかと……
適正はきちんと把握すべきだと思う揶揄でなく真面目にさ
厳しいっていうか、そもそもウィスク等の知能検査ではＬＤの診断つかない
本来なら学習困難があるっていう主訴に対して
ウィスク等の検査で知的水準と認知的偏りの有無を調べたあと、凹部分について詳細に調べないことには学習障害かどうかわからない
学習障害用の検査っていうのがちゃんとあるから、
発達障害ちゃんと見てくれる病院で学習障害疑っててそれについて調べてもらいたいって言えばやってくれると思うけど
自治体の教育相談みたいなのでは多分無理
>>9
多分それはまっとうなやり方＞2学年前の漢字と計算
漢字も計算も使ってる教科書によって学習順が違ったりするのと、
多少の遅れは「個人差」の範疇だったり、そもそも早生まれ等の不利な条件を評価から排除することを考慮に入れると、
2学年前の学習内容が習得できてるかどうかがボーダーラインになるんだと思うよ
例えば100m走をいつもと違う場所で走ると途中でガクッと力が抜けて足が進まなくなるんだって
2回目以降は普通に走れるらしい
慣れるのに時間がかかるタイプなことは把握してたけどこんなにひどいと思ってなかった
こう言うことよくあるんだよね〜って言うんだけど、どう対策したら良いんだろう
今までは頑張って色々出来るようになんとかって気持ちで向き合ってたんだけど、ぷつってなんか心折れたのかな？どうでもよくなって、好きにしな！やりたいようにしなって気持ちでイライラしなくなった。
放置し出したのか認めたのか自分の感情的がまったくわからない
気持ちの変化や波は常にあると思う
あるある落ち込み、無気力期
少ししたら受け止め期になるよ
大丈夫
最近荒れてるし指示の通りが悪くこっちもイライラ対応してたけど、どうやら今年度からの担任から受けている扱いによるストレスだったらしい
見抜けなくてイライラしててごめん…
担任は叱責、暴言があるらしく夜中に泣き出してしまった
これからどう対応してゆくべきかモヤモヤカッカして眠れない
小3の担任がまさにそういう人で、二次障害発生中
入学前から「発達障害に理解のある先生希望！」とこちらは要望してたんだけど、学校側はむしろ「先生にいろんな子供に接してもらうトレーニング」と言わんばかりにど新人やらキワモノやら色々充ててくるw
発達障害に理解のある先生は一年生の時だけだった…
スクールカウンセラー予約入れよっかな…
軍隊みたいに指示する先生は自閉の子にはいいけど、ADHDにはムリとか
ケガにならない限り注意しませんって先生はマイペースでやれていいけど、何やっていいかわからん子には苦痛とか
リアルで愚痴聞いたことあるけど、普通級のクラスまとめるには個別に対応するのも限界あるしね
難しいよね
10年くらい前から支援学校での実習と介護実習が必修になってる分若い先生の方が理解あると思う
中高年は頭固いし全然ダメだわ
あー、わかる
うちの子、１-２年は経験4年目のきれいなお姉さん先生だったけど、凄く熱心であれこれ独自に工夫して対処してくれた
うちの子以外で他害の子もいたんだけど、その子も含めてクラスメイトが仲良くて学級運営も上手だった
今年（3年生）は経験20年超の大ベテラン先生
それなりに知識（発達障害への対応について）はあるけど、基本的な学級運営方法がちょっと昔風
授業参観で見た限り、あからさまに贔屓したりすることはなかったけど
出来の良い子が好きなんだなぁ、って感じで忘れ物ワースト１とか発表したもする。
子どもの間で序列が出来てしまわないか心配
今の先生20代だけど依怙贔屓と偏見激しいクズで昭和の教師そのもの
子供は小６だけど、大学院で発達支援を専門に学んでたという20代の先生が一番よかったよ。
バイタリティ、発達障害への理解と指導の上手さ、クラス運営の上手さ。
低学年高学年とベテランの同じ先生に2回担任をもってもらった。
この先生もいい先生だし理解はしてくれるけど、頭が古いのか指導がときどき斜め上だった。
問題のある子の机にお札みたいに注意事項を貼り付けたり、叱るときヒステリーだったり。
私は嫌いではなかったし、よくみてもらえたと思ってるけど子供とは合わず子供は嫌いだったみたい。
でも年齢関係なく、一番危険なのなは子供に舐められて学級崩壊するタイプ。
今年の担任の先生は去年学級崩壊したらいから私が勝手にハラハラしてる。
子供は今のところ楽しそうに学校に通ってるけども。
発達障害を学んでないと、発達障害で病名が同じなら症状も同じ、対応も同じと勘違いしている先生はいると感じた
あとは今年度の目標を決めたら頑なに変えない
「クラス目標は自分で考えて行動する、です！」って、自分で考えて行動ができないうちの子は目標だけ挙げられても困るって！
その目標を達成するにはどうしたらいいかまで提案してくれるなら納得するけどそれはない。
知識はあっても特に軽度や目に見える特性がない子に対して理解があるかないかは人間力の問題だと思う
年齢じゃないよ
20代で柔軟に受け止めてくれた先生もいるし頑なに甘えだろって姿勢を崩さない人もいる
今までで1番理解してくれた先生はいずれも50代
子どもの注意を引き付けるのが上手くて、誰も静かにしなさい！と叱られたりしないから、クラスが良い感じだった
だね
年齢や性別だけで区切れる問題ではないと思う
第一印象たけでは当てにならない
具体的には、
ABA（応用行動分析学）の心得がある先生
担任は選べないんだからとにかく対策たてて、少しでもストレス回避出来るよう頑張る
どの子にもいい面もあれば悪い面があると理解している先生じゃない？個人を認めるというか
あと叱ると怒るを間違えない先生
担任はたしかに選べないけれど、担任決めの優先順位をあげることはできるかも
親だって苦労してる
担任だって仕事でやってると思ってあげないと
こちらの主張だけじゃ通じ合えないというか
あちらの言うことも、ある程度聞き入れるといいとおもうわ
でもここ読んでると、明らかにおかしな教師もたくさんいるね…
譲れない信念があるのはいいと思う
ただそれが子供達にもわかりやすく、納得のいくものなのかが大事かなと。
健常児すらなぜ？と感じることだと発達の子は尚更わかりにくいし、親にも伝わらないから連絡帳でほぼ毎日問い合わせなきゃ対応できないケースが多くなる
うちは担任も忘れっぽくて困ってる。
保健便りで「今日健康診断の結果をお渡ししました」とあるのに結果を持って帰ってきておらず、連絡帳に記載したら担任の配布忘れ、
学校便りに「今日一学期の行事予定を配布しました」とあるのに持って帰ってきてないから連絡帳に記載したら担任の配布忘れと、今年度の配布忘れが多すぎて誰を信用していいのかわからなくなってきた
何より根気よく気長に見てくれてるからありがたいんだけど
うっかりが多くて、プリントに他の子の名前書かれてたりとか入れ忘れが多発してる
不思議ちゃんっぽい印象で(男性)、普通級だと舐められちゃって学級がまとまらなさそう…
適材適所なのかなーと思ってる
細かいことも絶対に忘れない、予定通りことが進まないと機嫌悪くなる先生の年は地獄だった。
ASD系の子だと印象は真逆になるだろうし、相性ってあるよね。
宿題を教えて欲しいと言うので快く引き受けた
なのに「筆箱がない」「プリントがない」「ドリルがない」
「ない」じゃなくて「忘れた」だろ
ほぼ毎日こんなことでイライラする自分が嫌だ
おそらく「練習問題が解き終えなかったんだから、君は国語の時間だけど算数をやりなさい」と言われたっぽく、
「今日、国語の時間に僕だけ算数をやりなさいって言われたから算数の宿題も国語の時間に終わらせてきちゃった！」と言っていた。
もっと「問3をやってね。問3が終わったら国語だよ」みたいに伝えて欲しいんだけど、それはわがままなんだろうか。
というか、国語の授業も遅れるってことだよね。
求め過ぎだし、担任も普通の感覚ではかなり丁寧に教えてくれてるじゃない 支援級じゃないんだから感覚が麻痺してるよ
通級には通ってる？
通っていたら通級の先生にも協力してもらってどんな補助が必要かサポートしてくれる
小６だけど、今までそういうのないからびっくりした。
できなかった子は20分の業間休みか昼休み、最悪は放課後にさせられるみたいだけど。
声かけをお願いするより他の授業の課題をさせないでほしいとお願いした方がいい気がするわ。
自分だけ算数とか悪目立ちして本人の自己肯定さがらない？
学校だけで学習が難しいようなら補習塾(学研とか個人で丁寧な教室)に通わせるのもいいと思うよ。
うちの場合だけど、学校で気が散る理由の1つが教室全員にやる気があるわけでなく私語等もありざわざわしてるから。
塾は勉強のためにみんな来ていて余計なざわつきざなく集中しやすいらしい。
ドリルする時間にドリル終わったら好きな勉強やってていいよみたいなやつ
みんなたいてい別教科のドリルか宿題をやるみたい
どんどん先に進んでいいって先生と問題が解けたら待て、もしくはできない人に教えてあげましょうって先生。
待てのときはすごく暇でもて余してるみたいで問題行動が出たりしてたわ。
正直ゲームなしで２時間超の長丁場を乗り切れるとは思えません。
お相手の親族にも、なんか変な感じの子がいると思われそうなのも心配です。
出席して、途中休み休み退席するか、夫のみ出席にするか悩んでいます。
ご経験者がいらっしゃいましたらアドバイスお願いします。
悩ましいね
ただ披露宴という公の席でゲームなんかさせてたら間違いなく親のあなたが白い目で見られてしまうのは間違いないね……
キツイ言い方で悪いけどさ
親戚とはいえなまじ普段会わない人たちだと常識わきまえろ！って思うと思う
落ち着けなくなったら席離れるでどうかな？
従姉妹さんとどのくらいの距離感かわからないけど、高学年なら学校行事がとか塾が、習い事が〜で表向きの理由つけて欠席で良いんじゃない？
小さい子じゃないなら度々離席は悪目立ちするよ
別にそこまで参加の必要がないなら旦那さんだけでもいいと思う
席離れても良いのなら式場に伝えれば目立たないように別室も用意して貰えるしね
披露宴始まってお酒が入れば親戚の子供の一人の動きなんて初対面の相手親戚方は覚えちゃいないよ
レス下さったみなさん、ご意見とても参考になりました。
結局、夫一人で出席することにしました。
一生に一度の結婚式に嫌な思い出を残させたくないですし。
一緒に考えて下さって本当にありがとうございました。
それが良い選択だったと思う
お疲れ
「親のいとこ」って小学生からしたらまじで他人なので
おめでとう！という気持ちで参加できないなら（しようがないし）
息子さんは行かなくてもいいとおもう。
うざい出来損ない殴りたい
その宿題は必ず私の管理下でやらせていて、宿題をやってないわけではない。
毎日のことだから「言わなくても出して当然」と担任が思っているようで、「今日も声かけするまで出し忘れてました」
「やらなくてはならないことがあっても他のことに興味をとられると忘れてしまいます」
「すりかわりや先送りが見られます。それによって起こる不都合を理解させ、反省させ、改善できるよう指導しますから家庭でも行なってください」
それが指導してもうまく出来ないから発達障害なんだけど、どうしたらわかってくれるんだろう。
診断についてももちろん担任は知ってる。
教育センターとか主治医の意見書みたいなのを出したら？
長いスパンでレベルアップ（意識を少しでもかえるとか）させる、目標を提案されるならわかるんだけど、ダメ出しをされるだけされても、具体的にどうしろと？と言いたくなる
うちは主治医に「叱られることはできるだけ少なく、褒められることを多くするように」って言われてるから、
担任にも「先生の方針もおありかと思いますがご理解ください」って感じでそのように伝えてるよ。
幸い叱るより褒めるタイプの先生だったからよかったけど。
ちなみに誉めるには手伝いをさせるのが一番なんだって。
たしかにあまり褒めるところのない息子だけど手伝ってくれた時は手放しで褒められるわｗ
twitterで見たんだけどランドセル開けたところにパスケースをつけてそこにメモを入れて、例えば「しゅくだいをせんせいにだす」って目に見えるようして忘れ物しないように工夫してる人がいた。
Twitterのは見つけられなかったんだけど、今年のイオンのランドセルみたいな感じなのかな？
https://www.aeonretail.jp/kidsschool/lineup/wasurenine/
子供の入学時にこれ選びたかったなー
実際普通のランドセルだと時間割のところ使わないよね
イオンのもいいね。twitterはランドセル パスケース で検索したら出てくるよ。
似たようなことで対応するんだけど、それが使えるのって初回（〜3回くらい）だけなんだよね…
慣れる？と怠慢がでて見なくなる。
例えば学校の準備をするにしても、
1.水筒を出す
2.体操服を出す
3.特別な宿題をやる
4.連絡帳を出す
と書いておいても、目で確認して1対1対応するのは最初のうちだけで、慣れたら見向きもしなくなり、
「学校の準備ができたー！」と、2と4をやり忘れるとか毎日で。
頼むからランドセルのポケットをみて！と伝えてもポケットを見忘れるからどうフォローしていいかわからない…
ありがとう、検索したらでてきたよ
これいいね！うちもやろう
ほんとにまさに今それで悩んでるところ
よくあるホワイトボードにマグネットシートとか
見えるところに付箋とか視覚に訴えかけることを全てやり尽くして
結局何もプラスにならず毎日毎日声掛けすることにした
6年生になりやっとルーティンに組み込まれたらしい
https://nhk2.2ch.sc/test/read.cgi/livenhk/1561329957/
キチガイキチガイって言ってくる子が居たんだけど
そのお母さんは今までは「おつかれー暑いね」みたいに親しげに話しかけてくれたのに、こないだばったり会ったら、よそよそしく会釈して挨拶するだけだった。
家で色々言われて察したのかな…
まあ良いんだけど
腹立つな
人権侵害だって学校に言ってやれ
言っても変わらないしこちらが腹立たしいだけ
スルーするのが一番いいよ
子供同士でもキチガイって言いたくなる気持ちもかなりわかるんだよね
四年生の今でも会話が幼稚だし成り立たないもん
だから仕方ないよねって感じです
でもまあ、親がさっと引いて行くんだなーって、その気持ちはちょっと自分にはなかったな
そんなもんなんだなって勉強できたわ
そんな言葉を連呼する子は覚えた言葉を使いたいだけなんじゃないのかな
学年にもよるし、言ってる子を擁護するわけじゃないけど、
使っては行けない言葉だと教えることはもちろん、家でもそんな言葉を使わないように気をつけないと
低学年の子なら、どこでどうしてそんな言葉を覚えてくるのか謎だわ
(年齢が上がると、本で使われていたりするけど)
うちは馬鹿も使ったことがないくらい言葉には気を付けてたのに
幼稚園の頃からお前とかクソジジイとかしねとか言ってる子がいてあっという間に覚えてしまった
うちじゃ使わないように言ってても周りが使ってると流されちゃうし
小学生になったら上級生は有り得ないような言動するし
これは絶対に駄目とキツく言っても覚えてしまったことを忘れるって不可能
また素直に聞いてくれても今度は言ってる子にいけないんだよと注意して揉めるしで困ってる
もう疲れた。一人になりたい。
どっひゃ〜！！
なき
中２
ドン引きした
和訳は出来てたから読むことはできてた。単語と熟語の暗記が全く追いついてないわ
テスト前に暗記リスト作るかなぁ…かったるいわ
10秒おきに時計見てて、思わず「ムカつくんだけど！」って言ってしまったわ
むしろ年々酷くなってる気がする
駅のホームでも旅先でもホテルや結婚式場でもふらふら〜と好奇心のおもむくままにうろうろしてる。
一応大人で分別があるから、商品を触るとか、線路に降りるとかどこかに登ったり走り出したりはしないだけで、立派な多動だと思う。
大人だから子供みたいに目立たなくなってるだけだと思う。
家でもすることがないとそわそわしてうろうろしてる時があるよ。
アスペもあるからか、そういう時にスイッチが入ると突然、断捨離や片付けをしてるわ。
時間や体力に余裕があるときは散歩にいく。
散歩とは思えない距離を歩いてるよ。
大きくなって落ち着くというのはそういうことだと思ってる。
人によっては自分の特性を理解して、仕事やスポーツ趣味なんかで上手く生かせるんだと思う。
うちの夫は多動じゃないけど消えちゃうな
特性としては軽いASDなんだけど、「一緒に行動する」のが難しい
私の代わりにカート押してくれるのはいいけどさ、私にくっついて歩いてくれないと困るのよ・・・
小5で行動の多動は全く無いんだけど本を5冊くらい並行して読むあたり頭の多動がすごそう
そして読んでる本はそこら中に置きっ放し
行動の多動があるお子さんは運動神経が良かったり体力がある子が多いから羨ましい
幼少期は大変そうだけど中学生になったら中川家の礼二みたいに部活で発散できそう
事件があったらいつ何時でもどこにでも駆けつけなきゃいけないんだけどそれが特性に合ってるみたい。
インタビューもどんな状況でもグイグイいけるし電話しながら記事書いたりマルチタスクも得意みたいだしある意味天職なのかもね。
内勤の管理職への昇進打診があっても現場に出られないとイライラして死ぬから嫌だと断ってるらしい。
奥さんも、もう出世は諦めてるし基本的に家にいないものと思ってるし本人が楽しく生きてればそれでいいのよ、と笑顔で話してた。
うちは旦那も子供もそこまで能力高くないし不注意が強くて常に家中にゴミを撒き散らして生きてるし周囲に迷惑かけて謝罪案件も頻繁にある。
私は二人の世話で瀕死だからそこまで達観できなくて苦しい。
筋トレしてないのに、動く量が異常で筋肉ついてるw
40手前になってきて、ようやく周りの人を無能呼ばわりしなくなってきた
やりすぎる自分がおかしいってやっと気づいたみたい
お前んちの子供だってお前が知らないだけで学校じゃ発達相当かもしれないよ？と思う
そんなこと言う人は残念ながらご自身が障害を抱えていることに気付いてないんだと思う
いだてん二部の主人公みたい
あの人、今の時代なら発達だよね絶対
いだてん見てる人いて嬉しいw
私もサダヲちゃん見て「これアスペで多動じゃん」と思ったわ
それな
子のクラスが学級崩壊した時見に行ったら自称定型児達が大暴れしてたわ
通級通ってる子らは皆大人しく座ってるのに
暴れてる子の親達は男の子だから少しくらい乱暴で当たり前だとよ
それが自称定型の現実
■7ネコを飼っているだけで統合失調症に？
また、これも最近になって判明したことだが、
「ネコを飼っている家では、発達障害や統合失調症等になるリスクが高まる」という
驚くべき報告もある。これは、2015年1月に学術誌「統合失調症研究」に掲載された論文によるものだ。
研究結果では、子どもが青年期後半に統合失調症など重度の精神疾患と診断された
家庭では、その子の幼少期に猫を飼っていたケースが多かった。
研究チームは、猫に寄生する「トキソプラズマ・ゴンディ」という原虫がヒトに感染
し、精神疾患の発症に関して何らかの役割を果たしているのではないかという仮説を
立てている。
本当は健常なのに母親の怠慢により発達障害児に仕立て上げたとずっと夫に疑われています
嘘をついて通級にねじ込んだとか
通級どころか支援級でも良かった
母親の育て方が悪いだけなのに障害者にされてかわいそうに
母親が楽したいだけのために薬なんて飲まされてかわいそうに
母親の作る食事がまずいからよね、かわいそうに（感覚過敏由来の偏食あり）
これ全部旦那と義父母に日常的に言われてる
旦那も義父も明らかにそうだし、親戚にもどう見ても真っ黒な人が複数いるけど全員無自覚無診断
こういう家系では発達傾向ありなのが標準だから母親主導で診断付いたら「仕立て上げた」になっちゃうんだろうね
一方的な見方だけど、そういう発言をする夫がまず発達障害あるあるな気がする
通級に通うためには診断書も出たのだよね？？
夫は通院に同伴していないの？
現実を直視できないタイプの発達さんかもしれない(急なアレに対応できない)
診断書出たのを見せても全く信じない
学校に行きたくないと言っても母親の態度で行きたくない気分にさせたに違いないとか
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