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なぜ教育学は現実に全く役に立たないのか？
はたして大学院教育学研究科は必要あるのか
いじめ問題で湧き起こる教師の「体罰権」復権論
なぜ教育学部の大学教員はレベルが低いのか？
..◆アカハラ被害に合った方たちはこちらへ
親の妹へのしつけの矛盾
【教育】本質的問題【差別】Part2
ルドルフ・シュタイナーと人智学
書かなくなるとｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
なぜ教育学部の大学教員はレベルが低いのか？
- 631 ：
- >>629
特定の設問についての疑問ではないので、どの問題でもよいのだが、
たとえば２０１１年度東大第一問からだと、
（１）「身体的移動のなかでの風景体験」（傍線部ア）とはどういう
ことか、説明せよ。
（２）「本来身体空間であるべきものが概念空間によって置換されて
いる事態」（傍線部イ）とはどういうことか、説明せよ。
（３）「それは庭園に類似している」（傍線部ウ）とあるが、なぜそ
ういえるのか、説明せよ。
などがその例。
>>630
意図って何？625での質問がすべて。
長田百合子
大学教育学部について
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■東京都公立学校教職員
▼▲ 渡部昇一先生 ▲▼
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好きな教育学者でも地味に書き込もうか
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