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音楽の授業ってもっとやるべき事ない？
- 1 ：2015/10/01 ～ 最終レス ：2020/05/08
- 小中高の音楽の授業って何してきた？
昨今、日本の音楽終わってる(俺はそうは思わない)って言われてるけど、言われる原因の一つにはリスナーの耳が肥えてないっていうのもあると思う。
音楽の授業で、上手く言えないけどもっと深いところまで教えたら自然と聴く側も質のいい音楽を選んで聴くようになるんじゃないか。
意見聞きたい。
- 2 ：
- そもそも質のいい音楽って何だよ。
何が質が良くて何が悪いか、誰が判断するんだ。
何を聴けば肥えてる耳って呼ばれるんだ。
大昔からバッハ モツ ベト 音楽教育で教えてきてるが
これは質の良い音楽ではないのかな？
- 3 ：
- >>2
質のいいとかいう言い方は語弊があったかもしれんすまん。
でも思うのは、全員が本当に好きな音楽を聴いたときに、こうも趣向が固まるものなのかなってこと。
人気のある音楽とそうでないものの差が結構激しいって思う。
聴いたことのないタイプの音楽って進んで聴こうとしないから、クラシックももちろん教えた方がいいけど、もっといろんなジャンルの音楽を若いうちから聴かせて幅を広げたらこれからの音楽も面白くなっていくんじゃないかと思ってる。
長くて読みにくいのすまん。
- 4 ：
- >>3
そんなもん数十年前からやってるがな
一昔前の歌謡曲が教科書に載る程度だがな
(何が良いものかはさておき）
俺が思うに
きみが好きなものが音楽教育に取り入れられない、
流行らない、その不満述べてるだけにしか思えないんだけど
>全員が本当に好きな音楽を聴いたときに、こうも趣向が固まるものか
なんか青臭いこといってるなー
むしろ恣意的に教育者側の判断で「質の良い」音楽を押しつけられるより
情報の取捨選択できる現代社会の方がマシだろ
そもそもキミのいう「質のいい音楽」ってなんなんだよ
- 5 ：
- 確かに青臭いが、若い人はそんなもんだろ
世の中には音楽以外の趣味や嗜好があると知らないのさ
- 6 ：
- 「なんでAKBなんて売れるんだ～あんなの音楽じゃねーよ
今の日本の音楽シーンは終わってる」
とか言い放つもそいつもAKBと五十歩百歩にしか思えない
大衆音楽粗製濫造してるとかよくあるしな
別に売れ線音楽をそんな低俗視する必要ないと思うんだが
良い音楽やりたいやつはそのままやって
聴きたい奴は自分がそれ聴いとけばいいだろ
ただ供給側からすると
やはり営業力あるやつが売れる現状を考えるとモチベ下げるきらいはあるｗ
- 7 ：
- 営業力なくても売れる事もあるし、売れたくてそれで嘆くのなら
むしろ励むキッカケにしたらいい
- 8 ：
- >>4 質のいいって言い方は間違ってたけど、
一応「本当に自分の好みに合った音楽」＝質のいい音楽っていう意味で使ってた。
- 9 ：
- それと売れ筋の音楽に価値がないとはさらさら思ってない。
- 10 ：
- 消防時代、音楽教師に、
ソプラノリコーダーであたまを殴られた
- 11 ：
- 縦笛いらんから鍵盤弾けるようになっときたかった
- 12 ：
- 俺はもっとリズムを体で覚えたかったな
リコーダーも指揮者の見方すら分かんない子供並べてリズムの軸も分からず吹かされてたわ
結果、その辺フリーダムな民謡に逃げた
- 13 ：
- 音楽教諭がリズムのことなんて教えられるわけないから(^_^;
- 14 ：
- >>13
基本的な事くらいなら出来ると思うよ
もう正直ハイハットの音が全部同じなドラマーとか勘弁して欲しいから
本当に基本的な事くらいはやって欲しいわ
- 15 ：
- >>14
リズムってそういう甘いもんじゃないよ
むしろ教師が教えられる程度のリズムの概念なら習う必要すらない
- 16 ：
- ほかの学校は分からないけど、自分が卒業した、小中高は基本的な事すら教わってない。
打楽器とかでも曲の中でそれぞれどんな役目してるのとか知らない人多いと思う。
- 17 ：
- >>15
教師が教えられる程度の事すら学ばないで退屈なまま育っちゃう人が多いからね
俺は教えるべきだと思うよ
- 18 ：
- >>17
間違った知識を刷り込まれるぐらいなら教えない方がいいわ
- 19 ：
- 学校の音楽の授業で何か得たものがあったかと聞かれると、俺は何もなかったな
歌のテストはただただ苦痛で特に興味のないクラシックを聞かされて感想を書かされて、
リコーダーも格好悪くて嫌いだったから五線譜の読み方なんて覚えなかったし
- 20 ：
- 学問だと思うとそうなる
てか、このスレの場合は
「教育で良い音楽を聴かせようぜ」だろ
アホらしいとしかいいようがない
- 21 ：
- >>20
煽りとかじゃなくて、なにがアホらしいのか詳しく頼む。
- 22 ：
- >>21
>>2に書いてあるじゃん
で、スレ主は「良い音楽」とは何かも答えないままFO
そりゃアホらしいわ
- 23 ：
- 「教育でいい音楽聴かせようぜ」とは書いてない。
「教育でもっと深いところまで教えようぜ」って書いてる。
- 24 ：
- >>18
そりゃそうだろ。そういう話はしてない
- 25 ：
- >>22じゃないけど、音楽は主要教科じゃないから限られた時間でそこまで深くは教えられないと思うよ
音楽っていっても、音楽史や理論や楽器の知識・演奏や合唱等、色んな分野に分けられるけどその中で何を深く教えていくの？
とてもじゃないけど、これら全部深く掘り下げていくのは無理でしょ
- 26 ：
- 義務教育+高校程度じゃムリだろうねえ
吹奏楽部出身かそうじゃないかだけでも全然違ったりするが
部活って全員がやるわけでもないしな
- 27 ：
- >>23
どこにも書かれてませんが？
何を教えるかについて書かれてるのは>>3だけじゃん
「聴いたことのないタイプの音楽って進んで聴こうとしないから、クラシックももちろん教えた方がいいけど、もっといろんなジャンルの音楽を若いうちから聴かせて幅を広げたらこれからの音楽も面白くなっていくんじゃないかと思ってる
クラシックももちろん教えた方がいいけど、もっといろんなジャンルの音楽を若いうちから聴かせて幅を広げたらこれからの音楽も面白くなっていくんじゃないかと思ってる」
↓
「俺がいいと思ってる音楽ジャンルをきかせろ」としか読み取れないのだが
- 28 ：
- クラシックだけじゃなくてロックとかボサノバとか吹奏楽とかJPOPとかもっといろいろやって欲しかったが…
まあどんなんやっても授業でやる限り同じなんだろうけど
せめて感想文の強要はやめてほしい
- 29 ：
- >>28
かといってボサとジャズのコードの近似性とか誰が教えるんだよｗ
ほかの課目だって教科書請け売りしか教えられないんだろうけど
- 30 ：
- 誰もコードまで教えろとは言ってないんだけど
- 31 ：
- だったら何教えるの？
ボサノバって音楽がありますよ。
ってか？
バカじゃないのこいつｗ
- 32 ：
- >>31
俺は>>28じゃないんだが
自分の早とちりを棚に上げて何逆ギレしてんだろ
そんなに怒ること？
- 33 ：
- >>32
俺は29でも31じゃないんだが、逆ギレっていう言葉の使い方も間違ってるし
>>29なんて例え話だろ。それに>>30みたいなレスつけてるのみると
やっぱりこれは頭悪いとか馬鹿って言われても仕方ないと思うね。
- 34 ：
- >>33=>>34
IDだしとく。
- 35 ：
- >>33
この短時間に部外者が突然出現して擁護ですか、無理がありすぎでしょ
俺は>>31の文面や>>29からの流れ的に>>31を>>29かと思っただけで>>30の指摘に対して怒ってんのかなあと思っただけだが
それに>>29には「例えば」とも書いてないし百歩譲って例え話にしても、現実味がなさすぎる話
- 36 ：
- 小中高の音楽の授業でボサとジャズのコードの近似性？ムリムリ、やれる訳ないよ
コードなんてギターの授業(これも学校によってはない)の際、3、4コードくらいしか出てこない簡単な曲やる時にチラッと押さえ方と構成音教える程度なんだからさ
>>31が書いてるボサノバって音楽がありますよ、これでも十分だと思う
ボサノバって音楽興味ない人なら大人でも知らない人たくさんいるだろうし、授業で紹介する事によって新しいジャンルを知ることは大事
- 37 ：
- >>35
それはしょうもないことで延々長文書いて粘着してるお前にも言えるわ
- 38 ：
- >>37
お前のその捨て台詞のような書き込みが一番しょうもないけどな
- 39 ：
- >>27
てか、このスレの場合は
「教育で良い音楽を聴かせようぜ」だろ
アホらしいとしかいいようがない
このスレの場合って書いてあったから、そもそもの議題のことを指してるのだと思った。
だから>>1の文章のこと指してるのかと。
そこにはちゃんと「教育でもっと深いところまで教えようぜ」とある。
- 40 ：
- >>32
早とちりてｗｗｗ 一例挙げただけだろうがボケｗ
>>35
> それに>>29には「例えば」とも書いてないし百歩譲って例え話にしても、現実味がなさすぎる話
だから現実味ないって言ってるだろうが
>>36
> ボサノバって音楽興味ない人なら大人でも知らない人たくさんいるだろうし、授業で紹介する事によって新しいジャンルを知ることは大事
過去にクラシック教えてきてそれで聴いてみようと思ったやつなんているのかよ
ねーわ 軽音楽もそれと一緒
- 41 ：
- >>40
だから>>29には例えばとも書いてないんだけど
さらに現実味ないってのは俺が言ったことでお前は言ってない
音楽の授業でクラシックに興味持って、そこからクラシックにハマる人なんてたくさんいると思うが？
- 42 ：
- >>41
こいつ頭悪いな
教員がポピュラー音楽理論なんて教えられるわけないだろ
そんなもんいちいち例えばとか但し書きしないと
一例だってわからないのかよｗ
＞音楽の授業でクラシックに興味持って、そこからクラシックにハマる人なんてたくさんいると思うが？
>いねえよｗ
どこにそんなガキがいるんだ
誰もそんなもん聴いてなかったよ
- 43 ：
- >>40
いやーこいつの読解力の無さは凄いなｗｗ
>>29の一行目二行目読めば
「深い話なんて教えられるわけないだろ」
って主旨ぐらい知恵遅れじゃ無けりゃ分かるはずだがｗ
- 44 ：
- バカが他人のせいにして暴れてるよ
関わらないほうがいいな
- 45 ：
- >>30の指摘がよっぽど癪に障ったのかな？
ここまで激怒されるなんて思ってもみなかった
- 46 ：
- >>43
教えられる訳ないと思ってることをわざわざ書かなくていいよ
学校の授業で出来るレベルの事も想像出来ないのかしら？
せいぜい起源や特徴や代表的な作曲家と曲を教える程度でしょ
- 47 ：
- 大意は>>42のように読み取れるがな
火病起こしてID隠したまま短時間に何連投もしてる奴が>>45みたいなこと言ってて失笑
- 48 ：
- >>47
今このスレには俺とお前しかいないんだからID出そうが隠そうが一緒だろ
>>44-46はもちろん俺だよ
お前がID複数使い分けて自演してるのなんてバレバレ
- 49 ：
- >>35
突然ってなにそれ。
スレの最初の方からROMしてたし、このスレあがってきたらチェックしてるよ。
>>46
教えられると思ってスレたててる馬鹿がいるから、教えられませんよ、って話になってるんだろ。
学校の授業でできること程度で>>1の好みの音楽が普及するわけないでしょ。
というかこの馬鹿っぷりから察するにこの連投粘着君は>>1じゃなかろうか。
- 50 ：
- >>48
うわ 完全に病気レベル。だからさ、何の音楽が質が良くて
何を聴けば耳が肥えててると言えるのかさっさとかきなよ。
- 51 ：
- >>49
頭悪い人は>>28読んだ後>>30読めば？
- 52 ：
- >>46
お前みたいな知恵遅れにもわかるように
「教えられない例」を挙げてやったのだが
それを挙げられてるってことすら理解できなかったとｗｗｗ
>>48
ホントお前バカ丸出しだなｗ
追い込まれると自演認定ｗ
- 53 ：
- >>50
決めつけ厨乙～
- 54 ：
- >>52
頭悪い人は>>28読んだ後>>30読めば？
その2
- 55 ：
- >>51
ｗｗｗ その>>28を受けてのアンチテーゼが>>29だっつうのｗｗ
「お前ごときがボサノバとか理解できるのかよ」ということな
- 56 ：
- なんだ、やっばりこの火病起こして連投してるの1じゃん
- 57 ：
- >>28-30が全て
誰もコードを教えて欲しいなんて思ってないのに、勝手に早とちりして>>28がコードまで教えて欲しいと思ってると勘違いしたのを>>30に指摘されてファビョってる池沼の>>55
- 58 ：
- >>48
俺とお前だけww 見落としてたが笑った
- 59 ：
- >>53
何を決めつけ？結局>>1なんだろ？
>>1以外に>>1に批判的な意見を言われてこんなしつこくレス続ける人が
現れるとは思えないが。
- 60 ：
- >>57
読解力ないね。
ボサノバとか言い出したから、どれぐらいボサノバについて理解力あるのか試すために
>>29が撒き餌したんでしょ。
>>55に書かれてるけど書かれなくても分かるって、普通。
- 61 ：
- 自分の早とちりを棚に上げて他人のせいにしてファビョる>>58-60
シンクロ率ハンパねーっす
- 62 ：
- お前>>1だろ？って追及はスルーする>>1=読解力皆無の連投バカ（笑）
- 63 ：
- >>60
はい正解ね
スレの最初から
じゃお前がいう良い音楽とやら述べてみろ、っていって
挙げたらお前がそれについてどこまで語れるんだ？
って持っていこうという誘導が為されてる
お前が語れないのに学校教育にそれを求めるな
という話
それすら気づかない馬鹿な>>1
- 64 ：
- そいつが1だろ いうまでも那須
- 65 ：
- >>29の意味なんて誰でも分かるぞ
学校教育で深いことなんて教えられないという一例だな
というわけで、連投バカがバカなのは同意だが
>>1とは別人じゃね？
- 66 ：
- 自分の早とちりを棚に上げて他人のせいにしてファビョる>>62-65
短時間のシンクロ率ハンパねーっす
- 67 ：
- 連投粘着君必死すぎて草ｗ
- 68 ：
- >>67
アンカーつけ忘れてるぞ
>>62-65
連投粘着君必死すぎて草ｗ
これが正解
どうせならあと3人分ぐらい自演したらいいのにな
- 69 ：
- 固定ID4人ぐらいに自演呼ばわりとかただのキチガイ
しかも言ってることは見当違い
- 70 ：
- ID4つを使い分けて毎日自演してま～す
- 71 ：
- 何も語れない連投バカがまだ粘着
こいつは音楽もダメだが、それ以前に国語が池沼レベル
- 72 ：
- 自分の早とちりをバカにされてる事を棚に上げて、何も語れないうんぬんに話をすり替えようとしてる自演常習犯の>>71
- 73 ：
- キチガイが常時即レスでへばり付いててワラタｗ
どこが勘違いなんだよ
お前がカマかけられてるだけなのに。
- 74 ：
- >>18
なんで教師が教えるリズム＝間違ってるんだよ頭くるくるぱーとちゃうか
- 75 ：
- >>74
じゃ教師に
BPM200を想定
2拍目頭のみにクリック音を鳴らす
それにあわせて1234といわせてみる
できないからｗ
こんなヤツにリズム教える資格なんてない
- 76 ：
- >>73
一回書いた事なのにもう一回聞くとかやっぱり頭ワル
頭悪いだけならまだしも粘着質だから気持ちが悪い
- 77 ：
- 結局このアホ>>76は＞1なんだな。
あまりにもアホ過ぎて全員からフルボッコ、挙げ句発狂ｗ
- 78 ：
- ＊(全員)自作自演 by>>29
- 79 ：
- 音楽の授業でボサノバのコード教えるとか爆笑
- 80 ：
- ボサノバのボの字も知らないのにウンチク語ろうとしたところを
見破られて発狂したバカ、大爆笑ｗｗｗ
- 81 ：
- >>1 >>3 >>8 >>9 >>16 >>21 >>23 >>39
これが同一人物。俺です。
あとこのスレは単純な疑問で、意見強く押し付ける気はさらさらありません。
- 82 ：
- >>80
文章もろくに読めない頭の悪さに爆笑
- 83 ：
- >>82
日本語を理解できない知恵遅れがこのザマｗ
で、お前がボサノバの何を語れるんだい？
- 84 ：
- >>83
音楽の授業でジャズやボサノバのコードを教えてもらおうなんて誰も思ってないんだよ
お前以外は
- 85 ：
- 安価で良い音質の音響機器が増えただけでも凄いわ
ただ、現代って全く今まで気にも止めなかったジャンルにスッと入りやすいものなのか？
- 86 ：
- >>85
結構難しいかもね。そもそも自分の聞いたことないジャンルの音楽を聴くのなんて、人によっちゃ自ら裁判を受けに行くくらいのプレッシャーあるし。特に人から勧められた場合はね。
それでも踏み込んだ人だけが、また新しい音楽と出会えるんだと思うけど
- 87 ：
- >>84
誰もそんなこと言われてると思ってない
お前に誘導尋問してるんだろ
必死に逃げてるようだがな
- 88 ：
- 拒んでいるのか誘っているのか判らないブラスバンド部みたいなもんだな
- 89 ：
- >>87
>>30-31
お前は思ってるから、だったら何を教えるの？って書いたんだろ
- 90 ：
- >だったら何を教えるの？
>>29のバカにはジャンルの勉強=コードの事しか思い浮かばないらしい
- 91 ：
- >>28 だけど言葉足らずで波紋呼びまくりだったすまねぇ
言った事は>>30 の解釈であってる
こういう音楽もあるよ、こういう曲もいるよ、っていう授業がよかったった話
- 92 ：
- >>30じゃなくて>>31だった
- 93 ：
- >>91
そんなもんで誰も音楽なんて聴かないわ
- 94 ：
- >>93
全員に音楽聴くようになってほしい訳じゃないよ
いろいろ触れさせてくれたら中には音楽好きになったり好きなジャンルができたりする人も今より増えると思う
- 95 ：
- なんか堂々巡りしてね？
いろんなジャンル聴かすなんて昔からあっただろ
教育として聴かされるって時点でもうそこで拒否反応出てくるで。
- 96 ：
- そもそも世の中の「文化」は音楽だけじゃないのに、そこだけ義務教育で突っ込むわけにもいかんだろ
日本の音楽すらごく一部の学校でしかやらないのにｗ
- 97 ：
- 結局、クラシックや童謡聴かされてそれを好きになったか？
それが答えだ
- 98 ：
- 授業で教えられたジャンルを好きな人居なくなるんやな
- 99 ：
- むしろ義務教育で習う音楽の方が、音楽らしいけどな
高校音楽とかになると、クラシックの突っ込んだ話ばかりになってくるからな
後は、先生の音楽に対しての幅の広さだわ
- 100 ：
- >>99
俺の学校、そこら辺ちょっと特殊だったから良く知らないんだが
(津軽三味線の本場だからか義務教育時代は東北の民謡が多く、高校は三味線)
普通の学校って義務教育や高校ってどんな感じなの？
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