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教員仕事多すぎね？
☆★★　教師は人間のクズばっか　Part2★★★
教育に「ゆとり」も「脱ゆとり」もない！
☆★★　　部活をなくせ　その８　　★★★
郡山学院高等専修学校パート1
義務教育は必要か？
プロ野球監督みたいな学校の先生
徳島県の教員採用試験を語ろう
教師にろくなやつがいない件。
おまいらなんで学校の教師になんてなっちゃったの？
124 ：
健全な育成って何なのかな？精神的？身体的？社会的？
なぜ道徳性と規範意識に限定したの？
教師の思う”何のためにやるのか”だけでなく，生徒にとっての
”何のためにやるのか”，教師はどう意欲を引き出すのか，
導入を意識してもうちょっと説明して欲しいな
--
雑感）
動植物を観察・描写して生命の尊さを感じられるのは，なんというか，
芸術寄りの好みを元々持っている子だけじゃないのかな？
きれいだね，かわいいね，うまく描けたね，で終わりそうだよね…
自然科学的見地というところで補足するのかな？
奉仕活動って面白くないよね…面白さを求めるものじゃないけどさ
ジャージ着てさ，だらだら汗掻いて，他人が捨てたゴミなんぞ拾って，
何の得があんだよ，ジュースでも飲ませろ，かったりぃってね
そういう生徒が意欲的に参加するにはどうすれば良いんだろうね？
グループ学習と芸術なら共同制作とか，ゴミと言えば，リサイクルアート
なんてのもあるよね
どうせゴミを拾うならゴミからモニュメント作るとか，リサイクルアートに
関する資料なんか集めて鑑賞するのも面白いかな？
100均のお茶碗と骨董品を見比べるのも面白いかもしれないね
ああ，ちょっと話がズレちゃうか…
面白いだけじゃダメなのは分かるけど，達成感の無い活動って，
心に残ってないなあ

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